《2》的教学设计

时间:2024-05-30 09:49:20
《2》的教学设计

《2》的教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《2》的教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《2》的教学设计1

教学目标

1、学会单韵母 i u ü,能够读准音,认清形,并能正确书写。

2、认识声调符号,能正确读出 i u ü 的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点难点及教学具准备

学生因为第一次接触拼音,所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时,教师要充分发挥示范作用,指导学生模仿发音。书写韵母时,要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置,然后示范书写,再让学生描红,临写,这样一步一步循序渐进,学生学习就轻松主动。此外,由于一年级学生的自制力比较差,有意注意的时间短,所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段,多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣,为以后的拼音教学奠定基础

教学目标

1、学会单韵母 i u ü,能够读准音,并能正确书写。

2、能够正确读出 i u ü 的四声。

3、复习巩固6个单韵母。

教学时间:2课时。

第一课时

〖课时目标〗

1、学习单韵母 i u ü,读准它们的音。

2、能够正确读出 i u ü 的四声,并在四线格里正确书写。

〖教学重点〗读准音,认清形,正确书写。

〖教学难点〗读准 i u ü 的四声。

〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。

〖教学过程〗

一、谈话导入

1、上一节课,我们学习了三个单韵母,是哪三个呢?

2、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。

二、学习 i u ü

1、出示图片:说说图上画了哪些小动物?它们在干什么?

2、出示 i u ü,自编语境儿歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

3、学习单韵母 i:

⑴ 如何来读好 i 的音呢?我们一边看图一边跟老师来学习。

⑵ 发 i 的时候,我们把舌尖抵住下齿背。记口诀:一只蚂蚁 i i i。

⑶ 看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的'地方?所以我们发音时,要想到什么?

⑷ i 也喜欢戴四顶帽子,它在标调时,发生了什么变化?它的四声怎么读呢?(学生练习)

⑸ 请学生观察 i 在四线格里的位置,练习描红。利用学生在幼儿园的基础因材施教。

4、单韵母 u 跟图上的小乌龟有哪些地方相似?

⑴ 发音时口要开的很小,练读:一只乌龟 u u u。

⑵ u 的四声谁会读?组词记忆四声。

⑶ u 的笔顺知道了吗?它在第几格?学生描红。

5、小朋友,我们怎么来记住 ü 的样子呢?老师请小朋友看图。

⑴ 谁来说说 ü 像图上的什么?

⑵ 能用自己熟悉的字母来记忆吗?

⑶ 小结:记忆 ü 的时候,我们可以借助图画,还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时,尽量用巧妙的方法来记忆。

⑷ 谁会读它的音?强调发音时口开得小,双唇成圆形。口诀:一条金鱼üüü

⑸ ü 的四声是怎么标调的?能像i一样把点去掉吗?为什么?

⑹ 练习读四声,组词记忆。

⑺ 描红练习。教给学生记忆的方法,做到授之以渔。

让学生自行讨论,去发现问题,培养他们的探究能力。

三、课堂作业

完成描红作业。

四、小结内容

用游戏激趣,并达到复习巩固的目的。

第二课时

〖课时目标〗

巩固6个单韵母的音、形,并进一步正确地熟练读出带调韵母的音。

〖教学重点难点〗

区分6个单韵母,读准音认清形,读好四声。

〖教学准备〗

字母卡片、小星星、录音、图片。

〖教学过程〗

一、复习韵母

1、说说我们学了哪6个单韵母?谁来回答?

2、游戏:摸卡片读字母的音。

二、区别单韵母的四声

1、单韵母 a 的四个声调,谁会读?

2、单韵母 o e i u ü 的四声会读吗?

3、分小组读,分个人读;领读,跟读。

4、把卡片打乱顺序放在黑板上,请学生上台找 ā—ǎ,再做小老师领读。

5、同样找出另外的五组,í—ǐ ǘ— ǚ ó—ò é—ě ù—ǖ 练习朗读。

6、剩下的字母会读吗?

7、游戏;找朋友(下发卡片,听音练习)

8、表扬学习好的小朋友,评出“拼音大王”。

三、小结内容,提出希望

教学反思

学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容,让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时,我从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程,取得了一定的效果。

1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的兴趣盎然。

2、识记字母,运用儿歌。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,我不是枯燥讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发 o 时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌:o o o 公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了,效果挺好。

3、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真,我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了,我把掌声送给他……所有这些,让学生感受到了老师对他的关爱,由此学习的劲头就足了……

《2》的教学设计2

教学目标:

1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。

2、能区别同音字、形近字,并组成词语。

3、根据例句把句子写具体,会修改有明显错误的句子。

4、能看图把每幅图意补写完整。

重点:

音近字、形近字的比较练习,懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。

难点:

修改错句和看图补写句 ……此处隐藏14800个字……组比赛读。

3、互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分:棋,钢。

偏旁联想记:弹、钢、喂、鸽、航、模。

(想想偏旁跟字义有什么关系。)

分解部件记:胡、戏、琴。

(古—月一胡、又一戈——戏、王—王一令—琴、又一见—观)

4、抽卡片认读词语。

5、组词练习。

京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养

6、会用学会的词组句。

四、摘果子比赛。检查学习效果。

出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

第二课时

一、复习巩固。

1、开火车认读生字和词语。

2、用卡片检查认读生字、词语情况。

二、学习生字,指导书写。

1、抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。

2、按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。

找出左右结构的宇:胡、戏;棋、钢、观、弹。

找出上下结构的`字:琴、养。

3、指导书写。

胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。

琴、养上宽下窄,撇捺要展开。

4、学生描红临写,教师巡视指导。

5、评论。

选个别同学写字练习评评,看是否规范。

6、完成“我会写”。

学生在田字格里写一写,注意写规范。

三、扩展活动。

除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。

板书设计:

识字2

胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养

教后反思:

本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活,读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同,有的喜爱琴棋书画,有的喜爱吹拉弹唱,也有的喜爱栽花种草。学习时,可充分发挥学生不同的优势,向同学们介绍自己的特长,有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时,有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话,想好了再说。

《2》的教学设计14

教学目标:

1、结合课间活动的具体情境,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。

3、发展问题意识,体会口诀在生活中的`作用

教学重、难点:

一、重点:通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

二、难点:能熟练运用口诀进行计算,解决生活中问题。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

叮铃铃,下课了。瞧!操场上,同学们玩的多快乐。

(课件出示:课间活动插图)

今天,就让我们一起走进丰富多彩的课件活动,找找身边的数学。(板书课题:课间活动)

二、出示学习目标:

1、能熟练运用口诀进行计算。

2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。

三、动手操作、探究新知

活动一:说一说,图中有哪些数学信息?

活动预设:

操场的4个角上种着树,每组5棵,共4组;

树间摆了4组花,其中3组都是5盆,一组由3盆;

操场左面有5面红旗,右面有5面红旗;

有两组男生拔河比赛,每组5人;

……

师:同学们,观察真仔细。仔细再找找,说说算式5×2能解决操场上的什么问题?

1、说一说5×2表示什么意思?(指名回答)

2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。

(小组讨论 全班交流)

活动二:说一说 算一算(出示:插图)

1、引导学生看图,说出每幅图中的数学信息。

师:同学们,仔细看看这两幅图,看看应该用什么算式来表达?(自由回答)

2、列示计算。

左图列式为:2×3=6(人)或3×2=6(人)

右图列式为:3×5=15(人)或5×3=15(人)

活动三:一共有多少盆花?

师:同学们真是聪明,再出个问题考考你,敢不敢接受挑战?(课件出示问题和自学提示)

自学提示一:先在图中找一找哪里摆着花?

自学提示二:遇到“有三组都是5盆,另一组只有3盆”的情况,该怎样列式?

1、学生自学

2、汇报交流

学生可能会说:

方法一:分步5×3=15盆,15+3=18盆

方法二:假设每组都是5盆,5×4=20,再从20盆中去掉多算的2盆,20-2=18盆。(方法只要合理,教师就应肯定。)

四、拓展延伸

1、想一想,能够用乘法解决的问题一般有什么特点?

2、在课间找一找,有没有能够用乘法解决的问题。

《2》的教学设计15

  教学目标:

知识目标:引导学生用多种方法识字。认识6个生字,会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”,广字旁“广”两个偏旁部首。

情感目标:通过识字、写字,懂得做人的道理。

教学重点:会写11个生字,掌握酉字旁“酉”,广字旁“广”两个偏旁部首。

教学难点:在实际生活中正确运用。

教学准备:卡片、多媒体课件、一段“三字歌”

  教学流程:

一、创设情境,激发兴趣。

同学们我们都是好孩子,我们要做一名合格的小学生还要做的`有很多。(板书课题)

二、多种方式,强化识记。

1、观看多媒体幻灯片:读词看字。

2、看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。

3、幻灯片出示生字,学生读字。

三、认真观察,识认字形

四、讲练结合,指导书写。

2、写字教学。

师范写“错”字,生口答“贵诚提”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。

师范写“醒”,学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。

同上法教学“讲结语”。

重点指导:“重”的写字方法

学习多音字:重1zhong 结结果2chong 结实

学习两个偏旁部首“酉”“广”

五、书法欣赏,增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗,让生读一读,欣赏不同笔体的书法作品,并说出自己的感受。

六、总结:好的品质是从小严格要求的而结果,我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己

板书: 识字二(2)

醒 度 贵 重 错 讲

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