《认识水》教案

《认识水》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《认识水》教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；

2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件。

活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，教师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流动的。

4、延伸活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

（2）观看PPT，听水宝宝自述。

教学反思：

通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

一、活动目标

1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。

2、通过动手操作知道水的特点：无色、透明、无味、流动。

3、培养幼儿节约用水的良好习惯。

二、 活动准备

每个幼儿装有水的杯子三个，各种调料味，碗，奶粉，水的图片， 吸水布。

三、活动过程

1、播放水流的声音，引导幼儿猜是什么发出的声音，并说说水都有什么用途。

师：刚才我们听到了一种声音，那小朋友知道这是什么发出的声音吗？

师：（单独请一位幼儿回答）小朋友都很棒，知道了这是水流动的声音，那请小朋友想想在我们的生活中那些地方会用到水呢？水都有哪些用途呢？

师：（总结）水可以用来洗衣服，做饭，洗漱，刷牙，拖地板，水是我们生活中不可缺少的好朋友。

2、认识水的特点：无色，无味，透明，流动。

师：小朋友都知道了水有许多的用处，那你们知道水的特点吗？今天老师给你们带来了许多杯水，让你们看看水，闻闻水、尝尝水，通过自己的操作认识了解水的特点。（操作前教师说好操作要求）

老师的这里也有两杯水：现在的桌子上都有一个杯子，里面装满了水，请小朋友观察下，杯子里的水是什么颜色的？

师：刚才小朋友看了也说了，杯子是没颜色的，现在请小朋友看看老师这里，老师往里面加了什么，水变成了什么颜色（师往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？（加了奶粉变成了白色）。

师：通过刚才的观察小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢（引导幼儿说出水是无色的）

师：水本来是没有颜色的，这就是水的第一个特点——无色。

师：请小朋友们拿起你们桌上的小棒把它们分别放入两个杯子里，仔细观察小棒的变化。

师：朋友们已经观察到了没颜色的那一杯水看得很清楚，有颜色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么没加任何东西的水就是透明的，这就是水的第二个特点——透明。

师：现在老师请每个小朋友在桌上端杯水，请小朋友先闻一闻水有没有气味，然后再尝尝水是什么味道的？（请幼儿上来品尝并说出是什么味道的）

师：刚才小朋友说了它们是没味道的，那你们想不想喝味道不一样的水？

师：那下面的小朋友仔细的看清楚老师往里面加了什么东西才使它们的味道发生变化的？（分小组加盐、红糖、醋）

师：在刚才的品尝中，我们知道了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的，如果不加任何东西，那水的味道是不会变的，这就是水的第三个特点——无味。现在请小朋友看老师这里，老师要变魔术，小朋友看看水在杯子里怎么了？

（师操作）

师：小朋友看到了什么？

师：水从杯子里流出来了，那你知道水为什么从杯子里流出来呢？而另一杯没流出来呢？（幼儿回答）

师：刚才小朋友说了，杯子里面装满了水就会流出来，就像小朋友喝水就必须用杯子盛住，要不然水就会流出来，这就是水的第四个特点——会流动。

师：通过刚才的观察与实验我们知道里水了的特点，那小朋友还记得水有哪些特点吗？（引导幼儿说出无色，透明，无味，流动）

幼：

师：我们知道了水的特点是无色，透明，无味，流动，还知道了水是我们的好朋友，我们可以用水做很多事情，那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了，会怎么样呢？

师：小朋友说了很多，在老师这里有几张图片，请小朋友仔细观看，你看到了什么？

师：小鱼死了，庄稼枯萎了，叔叔阿姨在排队接水，那你知道为什么会这样吗？

师：由于缺水，没水可用，小 ……此处隐藏6995个字……>在一次 游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水。

活动目标

1,学会运用多种感官感知水的基本性质。

2,培养学生的观察能力。

3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。

4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点

重点:知道水的基本性质。

难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水。

活动准备

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水

活动过程

一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣。

二,探究水的基本性质。

1,水是无色的。

出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的。

2,水是无味的。

出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的。

3,水是透明的。

让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

4,水有流动性。

游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的。

三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”

教学反思

首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨。 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。

教学目标：

认识水没有固定的形状，但有一定的体积。

教学重难点：

认识到水没有固定形状，但有一定的体积。

教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等

教学过程：

一、导入。

1、教师出示课件有关水的图片?

学生观看。

2、谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来认识水。(板书课题)

二、活动： 观察水的形状

1、你们知道哪些水的知识?能学生汇报。

板书：无色、无味、透明、易流动

2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?

学生说水倒入桌上容器的形状。

3、实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。)

4、同样的水倒进不同的容器里，形状就会不一样，那水的形状与什么有关?

(教师板书：水没有固定的形状)

5、(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中，水会是什么形状?请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。

6、出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有一定体积。

生：不能

师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有一定体积。(板书：水有一定的体积)

三、讨论学习：自然界中哪里有水，(结合课本插图讨论后教师总结)

四、课堂小结

区角设计八：套戒指

目标：练习5以内的数物对应。

材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。

玩法：按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作;再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。

目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、初步培养幼儿节约能源的意识。

准备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个

老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样 到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。